Обращение менеджеров программы Трастового фонда READ

Уважаемые коллеги!

Рады представить Вашему вниманию сентябрьский выпуск Информационного бюллетеня Трастового фонда READ 2020 года. Сейчас, когда во многих странах пандемия коронавирусной инфекции по-прежнему угрожает жизни и ухудшает  жизнеобеспечение людей, во всем мире школы используют разные формы безопасного проведения обучения. В этом выпуске Информационного бюллетеня, помимо последних данных о реализации программы READ-2-RAS, мы рассказываем о новых и инновационных подходах к оценке учебных достижений учащихся.

Одним из них является использование обычных телефонов (не смартфонов) для целей формативной оценки особенно там, где нет качественной или вообще никакой интернет-связи или доступа к современным техническим средствам. Это необходимо для обеспечения непрерывности обучения учащихся. Данный подход позволяет, например, проводить проверочные работы с помощью SMS/текстовых сообщений, напрямую общаться с учителями (например, через виртуальные контактные центры или через  интерактивные системы голосового/речевого ответа), что особенно важно для семей с низким уровнем грамотности и для детей с ограниченными возможностями по зрению.

В июле 2020 года при поддержке Трастового фонда  программы READ 2 и Глобального партнёрства в поддержку образования (GPE) специалисты Платформы Всемирного банка для оценки качества образования (LeAP) совместно с Центром глобального развития (CGD) организовали вебинар на тему «Инновации в области оценки с использованием телефонной связи в целях продолжения процесса обучения». Это мероприятие позволило мировому сообществу руководителей и специалистов по оцениванию в образовании познакомиться с последними инновационными подходами Ботсваны и Перу в данной области. Хотя формативное оценивание по телефону является особо актуальной формой оценки в условиях, когда учащиеся и учителя не могут находиться вместе в одном помещении из-за закрытия школ, такой подход к оцениванию может играть ключевую роль в будущем при реализации концепции «Школы вне стен», предусматривающей возможность обучения всех детей, когда угодно и где угодно. В настоящее время мы продолжаем изучать этот вопрос и разрабатываем технико-экономические критерии для оказания поддержки странам, которые хотели бы внедрить системы дистанционной формативной оценки с использованием базовых телефонных технологий.

Желаем Вам и Вашим родным и близким здоровья и благополучия! Как всегда, ждем от Вас комментариев, материалов и предложений и надеемся на продолжение нашей совместной работы.

С наилучшими пожеланиями,

Юлия Либерман и Виктория Левин,
менеджеры программы Трастового фонда READ-2

 

Реализация программы READ-RAS

Пути решения проблем в области школьного образования вне зависимости от коронавируса – новые выводы по итогам исследований в рамках программы  PISA
Андреас Шляйхер
Программа PISA обеспечивает инструменты, которые помогают педагогам и руководителям образования смотреть не только вперед, но и по сторонам... читать дальше

Блоги

Пути решения проблем в области школьного образования вне зависимости от коронавируса – новые выводы по итогам исследований в рамках программы  PISA
Андреас Шляйхер
Программа PISA обеспечивает инструменты, которые помогают педагогам и руководителям образования смотреть не только вперед, но и по сторонам... читать дальше
Оптимизация оценки для всех: Оценка как стимул к расширению масштабов формирования навыков 21 века в системах образования
Эстер Кэер
Оценку можно использовать как рычаг для изменения методики работы в классе и укрепления потенциала систем образования для интеграции формирования навыков 21 века в учебный процесс... читать дальше
Оценка базовых знаний всех детей в период и после кризиса, вызванного пандемией COVID-19
Кетан Верма, Ранаджит Бхаттачария и Ханна-Мэй Вильсон
Названы четыре фактора, подтверждающих целесообразность общественных процессов оценки для измерения уровня знаний и навыков во время и после кризиса, вызванного пандемией COVID-19… читать дальше
Как определять, измерять и оценивать цифровые навыки
Андреас Блом, Мариам Нусрат и Николь Голдин
Стандарты (рамки) цифровых компетенций позволяют государственным органам и работодателям планировать работу по ликвидации информационного разрыва между теми, кто ищет работу, и работодателями… читать дальше
 
Новая программа сравнительной оценки качества образования разработана в  странах третьего мира для стран третьего мира: анализ результатов оценки по Программе ICAN в 2019 году
Кетан Верма и Ханна-Мэй Вильсон
Представленная сетью «Народное движение за образование» (PAL) Единая международная методика оценки навыков счета (ICAN) – это общедоступный простой инструмент оценки на 11 языков… читать дальше
Оценка подготовки учащихся во время пандемии COVID-19
Лаура Хименес
Сейчас главы некоторых штатов просят Департамент образования США в 2021 году отменить ежегодное федеральное тестирование и требования по отчётности… читать дальше
Выявление стереотипных представлений учителей средней школы об учащихся из семей мигрантов в Италии
Альберто Алесина, Микела Карлана, Элиана Ла Феррара и Паоло Пинотти
Проведена оценка воздействия информирования учителей средней школы в Италии об их имплицитных стереотипных представлениях об учащихся из семей мигрантов на выставление годовых оценок… читать дальше

Другие блоги на тему «Образование в целях мирового развития» здесь.

Новости и ресурсы общего характера

Формирование навыков 21 века: Анализ результатов оценки в отдельных странах Африки к югу от Сахары
В данной публикации представлены примеры инструментов для оценивания в классе и национальных оценочных исследований, которые используются в странах Африки к югу от Сахары для оценки сформированности навыков 21  века… читать дальше
 
Следует ли обнародовать результаты на уровне школы, полученные в рамках национальных оценочных исследований?
Обнародование результатов на уровне школы способствует улучшению результатов тестирования учащихся по всему распределению оценок, при этом данных, указывающих на отрицательное воздействие на некогнитивные навыки нет… читать дальше
 

Использование современных технологий для работы в классе и обучения в средней школе
В этой статье дается оценка воздействия программы обучения с использованием компьютера на образовательные результаты учащихся средней школы в Гамбии… читать дальше

Воздействие закрытия школ на результаты стандартизированного тестирования учащихся
Учащиеся последнего класса начальной школы когорты 2020 года во Фландрии, Бельгия, понесли значительные образовательные потери по всем предметам, предусматривавшим  тестирование ... читать дальше
Искажение сигналов о качестве на рынках  школьного образования
В статье представлены новые данные, свидетельствующие о том, что искажения рыночных сигналов о качестве, появляющихся в связи с отражением итогов стандартизированных тестов в  системах отчётности, влекут за собой издержки на образовательных рынках… читать дальше
Настроены на успех? Подростки: энергичный настрой, амбиции и результаты на итоговых экзаменах
Эта работа является источником новых данных анализа двух взаимосвязанных некогнитивных факторов, которые редко освещаются в литературе, а именно: амбиций и настроя на успех… читать дальше

Каким образом опубликованные прошлогодние тестовые задания для государственных экзаменов можно использовать для целей промежуточной оценки в период образовательного кризиса?
Педагоги могут использовать общедоступные тестовые задания для ранее проведённых экзаменов в целях прогнозирования распределения результатов тестирования на уровне класса и на уровне школы … читать дальше

Формирование навыков, способствующих росту человеческого капитала: Образование, навыки и производительность в Кыргызской Республике
В докладе представлены основные результаты обследования по формированию навыков взрослого населения Кыргызской Республики, проведенного на в 2019 году… читать дальше

Вебинары

Институт экономики труда (IZA)
5-ый семинар IZA: Экономика образования  
Можно получить представленные доклады
23-25 сентября 2020 г.

Национальный совет по измерениям в образовании (NCME)
2020 Виртуальное ежегодное заседание и сетевой репозиторий
Есть видеозапись
9-11 сентября 2020 г.

Некоммерческая организация
«Американские исследовательские институты» (AIR)
Карта навыков, составленная в рамках Международной программы оценки компетенций взрослого населения (PIAAC): Научное, стратегическое и практическое значение
Есть видеозапись
26 августа 2020 г.

Всемирный банк и Центр глобального развития (CGD)
Инновации в области оценивания с использованием  телефонной связи для обеспечения непрерывности процесса обучения  
Есть видеозапись
22 июля 2020 г.

Программа исследований в области совершенствования систем образования (RISE)
Ежегодная конференция в рамках программы RISE
Есть видеозапись
15 июля – 5 августа 2020 г.
Национальный совет по измерениям в образовании
Вебинар/презентация Единой международной методики оценки навыков счета (ICAN)
Есть видеозапись
9 июля 2020 г.
https://twitter.com/WBG_Education
https://www.facebook.com/WorldBank
http://www.worldbank.org/en/programs/read
Copyright © 2020 World Bank Group
Для получения дополнительной информации о программе Трастового фонда READ просим обращаться к специалистам программы READ