|
Обращение менеджеров программы Трастового фонда READ
|
|
|
|
Уважаемые коллеги!
В конце уходящего года мы рады предложить вашему вниманию последний выпуск Информационного бюллетеня Трастового фонда READ-2 за 2019 год. Этот год был весьма насыщенным, особенно для специалистов Трастового фонда READ-2, отвечающих за реализацию программы в каждой из восьми стран трех регионов: Европы и Центральной Азии, Восточной Азии и Южной Азии. Им удалось обеспечить достижение впечатляющих результатов на завершающем этапе освоения средств предоставленных странам грантов. На глобальном уровне, наряду с другими значительными достижениями, к важнейшим итогам работы при поддержке Трастового фонда READ относятся: создание Платформы для оценки качества образования (LeAP) во Всемирном банке и установление партнерских отношений с такими ведущими профильными организациями, как Статистический институт ЮНЕСКО, в целях дальнейшего выполнения задач, стоящих на повестке дня по оценке качества образования.
В 2019 году мы также отметили юбилейную дату – 10 лет с начала реализации программы READ. Как вам известно, в 2008 году, когда стало очевидно, что мир переживает образовательный кризис, Россия сделала первый шаг к его преодолению, разработав программу READ. Это – одна из первых программ сотрудничества между Россией и Всемирным банком в области образования. Сегодня, десять лет спустя, остальные страны мира тоже осознали серьезность угрозы, создаваемой глобальным образовательным кризисом. Так, на Ежегодном совещании Всемирного банка и МВФ в октябре 2019 года Всемирный банк объявил о введении важнейшего нового целевого показателя развития в сфере образования. Это - показатель снижения уровня образовательной бедности в мире: «к 2030 году обеспечить сокращение доли детей, не научившихся к 10 годам читать и понимать простые тексты, не менее, чем вдвое». Для достижения этой цели и других целей в области образования руководителям соответствующих ведомств разных стран мира необходима точная и оперативная информация об образовательных результатах. В этой связи цели программы READ становятся как никогда ранее актуальными.
На конференции, посвящённой десятилетию реализации Российской программы содействия образованию в целях развития (READ) и ее значению для России и мира (5-6 ноября, 2019 года, Москва), представители стран, получивших поддержку в рамках программы READ, рассказали о своем опыте участия в программе. Конференция также позволила проинформировать российское и мировое сообщество о результатах программы и ее роли в повышении качества образования. Кроме того, на этом мероприятии мы имели честь провести презентацию новой книги о государственных экзаменах и реформах экзаменационных систем («Public Examinations Examined»). Винсент Грини, один из авторов этой работы, рассказал о ее содержании и структуре, а затем состоялась панельная дискуссия с участием экспертов из разных стран, которые дали оценку актуальности данной публикации для своих стран. Беседе Винсента Грини и Маргерит Кларк, эксперта Всемирного банка по вопросам оценивания в образовании и руководителя работы по подготовке и изданию этой книги, посвящена статья в постоянной рубрике нашего Информационного бюллетеня «Международная панорама».
Подводя итоги деятельности Трастового фонда READ-2 за 2019 год, мы хотим выразить искреннюю благодарность за сотрудничество со всеми вами в течение этого года. Поздравляем вас с наступающим новым годом, желаем вам и вашим близким счастья и здоровья в новом году, и надеемся на дальнейшее успешное и плодотворное сотрудничество в 2020 году!
С наилучшими пожеланиями,
Юлия Либерман и Виктория Левин,
менеджеры программы Трастового фонда READ-2
«Улучшим оценивание ради лучшего обучения»
|
|
|
|
|
|
Программа READ – российская инициатива по улучшению образовательных показателей - сейчас актуальна как никогда ранее
Благодаря целенаправленным мерам по повышению качества образования и уровня образованности населения, Россия постоянно демонстрирует высокие результаты в международных мероприятиях по оценке качества образования, включая последние раунды тестирования в рамках программы ОЭСР PISA. Россия также играет важную роль в повышении качества образования на глобальном уровне. Осуществляемая с 2008 года по инициативе Российской Федерации, Российская программа содействия образованию в целях развития (READ) стала одной из первых программ сотрудничества между Россией и Всемирным банком. Ее цель заключается в оказании содействия другим странам в совершенствовании систем оценки учебных достижений для улучшения образовательных показателей. Сейчас, спустя десять лет, актуальность целей программы READ высока как никогда ранее... читать дальше
|
|
|
Главные новости Трастового фонда READ
|
|
|
Реализация проектов участвующих стран при поддержке в рамках программы READ 2:
Страны, получившие гранты Трастового фонда программы READ-2, завершают освоение средств грантов и представляют новую информацию о своей работе и достижениях... читать дальше
|
|
|
«Международная панорама» Маргерит Кларк: Системы государственных экзаменов в разных странах мира
Маргерит Кларк обсуждает основные положения недавно опубликованной книги о системах государственных экзаменов разных стран «Public Examinations Examined») с ее автором Винсентом Грини, экспертом по проблемам оценивания в образовании ... читать дальше
|
|
|
|
Реализация программы READ-2-RAS
|
|
|
Ход реализации программы READ 2 RAS
Программа READ 2 RAS по-прежнему обеспечивает повышение российского научного и экспертного потенциала в сфере образования. В частности, проводятся ежегодные конференции ЕАОКО, создана новая программа аспирантуры по измерениям и оцениванию в образовании, а также проводятся дистанционные курсы Российского тренингового центра (РТЦ), была организована ознакомительная поездка в ЮНЕСКО и ОЭСР... читать дальше
|
|
|
Значение результатов обучения
Хайме Сааведра
Для искоренения образовательной бедности необходима неизменная ориентированность реформ в сфере образования на результаты обучения учащихся. Одним из путей обеспечения такой фокусировки является оценка качества образования. Поэтому столь важно «измерять» образовательные достижения учащихся...читать дальше
|
|
|
Реорганизация государственной системы образования Египта
Хайме Сааведра
Осуществляемая в настоящее время реформа в системе образования Египта является примером комплексных мер по совершенствованию всех элементов системы, включая оценивание учащихся с акцентом на результаты обучения... читать дальше
|
|
|
PISA-2018: Не самая впечатляющая динамика результатов богатых стран; очевидное улучшение результатов некоторых стран со средним уровнем доходов
Гарри А. Патринос и Хайме Сааведра
Недавно обнародованные результаты оценки в рамках программы PISA-2018 помимо составления рейтингов позволили выявить несколько стран, не являющихся членами ОЭСР, и стран со средним уровнем доходов, которые продемонстрировали значительное улучшение результатов тестирования... читать дальше
|
|
|
Обеспечение международной сопоставимости данных для оценки результатов: перспективы использования национальных оценочных мероприятий для подготовки отчётности глобального уровня – опыт Индии
Сильвия Монтойя и Хрушикеш Сенапати
В настоящее время в Индии используется новая методология «стыковки» с международной политикой применительно к национальным исследованиям для оценки учебных достижений третьеклассников и пятиклассников, охватывающих 1,4 млн. школьников... читать дальше |
|
|
|
Меры по сокращению масштабов образовательной бедности на национальном уровне
Гириндр Бихарри
Странам необходимо инициировать совместные действия разных заинтересованных сторон по снижению уровня образовательной бедности. В этой связи одним из важнейших шагов должно стать повышение качества оказываемой странам поддержки во внедрении адекватных подходов к измерению качества образования... читать дальше
|
|
|
Уроки для методистов: как обеспечить эффективное использование оценочных мероприятий
Собхи Тавиль и Майя Принс
В этом блоге рассматриваются наиболее важные моменты, на которые следует обратить особое внимание, чтобы обеспечить более эффективное использование крупномасштабных оценочных исследований для повышения качества и обеспечение равнодоступности образования... читать дальше
|
|
|
Какие уроки может извлечь Латинская Америка по итогам последнего исследования в рамках программы PISA (PISA-2018)?
Эмануэла Ди Гропелло, Мария Хосе Варгас и Моника Янес-Паганс
Результаты исследования PISA-2018 отражают кризисную ситуацию в сфере образования в Латинской Америке и указывают на то, что повышение качества и обеспечение равнодоступности образования по-прежнему относятся к самым важным задачам для систем образования страна региона... читать дальше
|
|
|
Как учащимся проводить самооценку, если всю работу по проверке знаний и выставлению отметок выполняют учителя?
Ки Сунг
Предоставление учащимся возможностей для самооценки в классе повышает их ответственность и самостоятельность в процессе обучения. Повышенная ответственность за свою работу является сильным стимулом для учащихся... читать дальше
|
|
|
|
Другие блоги на тему «Образование в целях мирового развития» здесь.
|
|
|
Новости и ресурсы общего характера
|
|
|
Искоренение образовательной бедности: что для этого необходимо?
Это – обоснование, концепция и стратегия действий по искоренению образовательной бедности, которая определяется как неумение десятилетних детей читать и понимать простые тексты... читать дальше
|
|
|
Обнародованы результаты исследования PISA-2018
ОЭСР обнародовала результаты исследования PISA-2018. Программа PISA предназначена для оценки способности пятнадцатилетних учащихся использовать свои знания и навыки по чтению, математике и естествознанию для решения задач в реальной жизни ... читать дальше
|
|
|
Новая книга о государственных экзаменационных системах («Public Examinations Examined»)
В этой публикации рассматриваются актуальные вопросы разработки и проведения государственных экзаменов, а также анализа и использования их результатов (см. также раздел «Международная панорама» в этом выпуске Информационного бюллетеня, где представлено интервью с одним из авторов книги, экспертом по оцениванию учебных достижений Винсентом Грини)... читать дальше
|
|
|
Инновационные методы оценки и их применение: обзор литературы и анализ примеров
В этой статье представлены результаты и проанализированы материалы исследования «Данные по инновационным методам оценки». В ней содержится обзор существующих инновационных (цифровых и нецифровых) методов оценки, а также сведения о том, как эти подходы применяются в различных условиях... читать дальше
|
|
|
Обеспечение доступности оценочных мероприятий для учащихся с ограниченными возможностями. Это – специализированный обзор существующих правил и процедур осуществления политики инклюзивного образования в Азиатско-Тихоокеанском регионе, в котором основное внимание уделяется внутришкольной оценке учебных достижений детей с ограниченными возможностями... читать дальше
|
|
|
Причинно-следственные связи между размером класса в средней школе и формированием когнитивных и некогнитивных навыков учащихся: по данным TIMSS
В этом исследовании использовались данные TIMSS за 2003, 2007 и 2011 годы по Венгрии, Литве, Румынии и Словении для изучения влияния размера класса на формирование когнитивных и некогнитивных навыков восьмиклассников... читать дальше
|
|
|
Новая инициатива Глобального партнёрства в поддержку образования (GPE) по укреплению национальных систем оценки результатов обучения
В рамках Глобального партнёрства в поддержку образования (GPE) создан новый комплект инструментов для стран-партнеров по GPE, с помощью которого они смогут систематически осуществлять сбор и анализ информации о своих программах оценки учебных достижений. Это – инструментарий для анализа национальных систем оценки результатов обучения (ANLAS - Analysis of National Learning Assessment Systems), разработанный с использованием инструментов программы Всемирного банка «SABER-Оценка достижений учащихся», которым страны пользуются для анализа и совершенствования своих систем оценки достижений учащихся... читать дальше
|
|
|
Связь между представлением учащихся об оценке и самостоятельным изучением второго языка
В этой статье рассматривается связь между представлением учащихся об оценке и использованием стратегий самостоятельного изучения второго языка... читать дальше
|
|
|
|
Влияние учителя на успеваемость и уровень знаний учащихся: поучительная история
В этой статье приводится пример, иллюстрирующий недостатки моделей оценки труда учителей по учебным достижениям учащихся, и высказываются сомнения по поводу обоснованности их использования на практике... читать дальше
|
|
|
|
|
|
|
|
