Обращение менеджеров программы Трастового фонда READ

Уважаемые коллеги!
 
Рады представить вашему вниманию сентябрьский выпуск Информационного бюллетеня Трастового фонда READ 2 2021 года. В то время как страны работают над возвращением учащихся в школы, как никогда актуальной является задача обеспечить руководящие органы, учителей и администрации школ качественными сведеньями об обучении и факторах успеваемости для того, чтобы они могли принимать решения на основе данных научных исследований, подготовить учителей и расширить их возможности, а также отслеживать работу для ускорения восстановления учебного процесса. При поддержке Трастового фонда READ 2 наши специалисты совместно с ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО участвовали в работе Всемирного банка по преодолению нехватки данных об обучении и тем самым внесли свой вклад в попытку решения глобального кризиса в сфере обучения, усугубленного пандемией COVID-19.
 
Совместные усилия Всемирного банка, ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО направлены на восполнение пробелов в данных об обучении, которые все еще существуют во всем мире. Эта работа осуществляется посредством Соглашения о сведениях об обучении (Learning Data Compact, LDC), о котором было объявлено в начале июля. Соглашение LDC будет координировать использование технических и финансовых ресурсов этих трех международных организаций и будет стремиться привлечь других партнеров по развитию с целью обеспечить странам набор основанных на результатах исследований методик, инструментов и решений для увеличения доступности и повышения эффективности использования данных об обучении. Таким образом, это Соглашение позволит развивающимся странам улучшить качество, актуальность и своевременность информации, получаемой на основе широкомасштабных оценочных исследований достижений в обучении, школьных проверочных работ и сведений о факторах в обучении. Главная стратегическая цель Соглашения заключается в том, чтобы все страны, особенно страны с низким и средним уровнем дохода, к 2030 году провели оценку достижений учащихся как минимум по двум предметам, двум классам и с двумя запланированными раундами оценки. По мере своего дальнейшего развития деятельность в рамках данного Соглашения послужит продолжением импульсу и результатам, достигнутым программой READ за более чем 10 лет. Мы приглашаем вас ознакомиться с материалами о Соглашении о сведениях об обучении, представленными в этом информационном бюллетене, и будем информировать вас о дальнейших результатах.
 
Наряду с информацией о Соглашении о сведениях об обучении, основанной на записях трех мероприятий, проведенных этим летом, в этом бюллетене мы также представляем вашему вниманию чрезвычайно содержательную публикацию «Международные перспективы» Маргарит Кларк об альтернативах экзаменам с высокими ставками, а также обзор последних материалов и мероприятий в области оценки достижений учащихся.
 
Как всегда, мы будем очень рады вашим откликам, предложениям и идеям и надеемся на дальнейшее сотрудничество. 

С наилучшими пожеланиями,
Юлия Либерман и Виктория Левинменеджеры программы Трастового фонда READ 2
 
«Улучшим оценивание ради лучшего обучения»

Главные новости Трастового фонда READ 2

«Международные перспективы» Маргарит Кларк: Каковы последствия альтернативных методов оценивания, заменивших экзамены с высокими ставками во время пандемии COVID-19?
В этой статье представлен пример того, как изменения в системе экзаменов Ирландии, связанные с пандемией COVID-19, привели к непредвиденным последствиям... читать дальше

Блоги

Огромные, но скрытые затраты, связанные с закрытием школ
Хайме Сааведра
Для безопасного возобновления учебного процесса в местах, где школы по-прежнему закрыты, необходимо принять срочные и решительные меры, а также определить политические приоритеты, обеспечивающие восполнение образовательных потерь... читать дальше
«Хорошие, плохие и уродливые» инновации в оценивании образования
Чарли ДеПаскейл
Статья описывает проведенные изменения в восьми областях широкомасштабного тестирования, и проводит анализ, почему некоторые из них были успешными, некоторые – неудачными, а некоторые принесли еще больше проблем... читать дальше
Зачем измерять жизненные навыки, необходимые детям и молодежи?
Бассем Насир, Мануэль Кардосо и Рэйчел Купер
В этой статье авторы дают определения передаваемым навыкам и описывают инструменты, которыми могут пользоваться учителя и практики для оценки уровня сформированности этих навыков... читать дальше
Новый подход, выходящий за рамки академических знаний
Андреас Шлейхер
Основные выводы первой международной сравнительной оценки социально-эмоциональных навыков в рамках оценки ОЭСР подчеркивают причины, почему системам образования важно обеспечить целостное развитие учащихся... читать дальше
Что оказывает положительное влияние на обучение?
Сара Веллберг и Карла Эванс
В статье представлены шесть методик обучения, которые могут использоваться учителями для обеспечения положительных изменений в процессе обучения... читать дальше
Как узнать, есть ли у студентов университетов навыки будущего? Ответ на этот вопрос дает программа оценки «DESCAES»
Каталина Кастильо, Диего Анхель-Урдинола и Сальвадор Мало
Программа оценки уровня сформированности навыков «DESCAES» позволяет проводить диагностическую оценку навыков и умений учащихся с использованием задач на основе реальных ситуаций... читать дальше
Проверки навыков чтения учащихся младших классов могут способствовать восстановлению учебного процесса после пандемии
Анита МакГинти, Энн Парти, Эллисон Линн Грей, Уолтер Херринг и Джим Соланд
Данные оценки учащихся вторых классов могут помочь штатам США сосредоточить внимание на учащихся младших классов... читать дальше
Как национальная система оценки достижений учащихся в Бразилии может способствовать обучению и справедливости
Анна Витория Перико Сантос и Кейтлин Гатри
В Бразилии определены три ключевых направления реформирования национальной системы оценки. Они могут послужить уроком другим странам... читать дальше

Другие статьи на тему «Образование в целях мирового развития» здесь.

Новости и ресурсы общего характера

За рамками академических знаний: первые результаты оценки социально-эмоциональных навыков
Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР)
В докладе представлены результаты проведенной оценки социально-эмоциональных навыков и исследуются вопросы, связанные с более широкой политикой и социально-экономическими условиями развития этих навыков... читать дальше
Чем объясняются исключительно высокие показатели Вьетнама в области образования по сравнению с другими странами? Анализ данных программы «Young Lives» из Эфиопии, Перу, Индии и Вьетнама
Пол Глевве, Зои Джеймс, Чонвук Ли, Кейн Роллстон и Кхоа Ву 
В этой публикации анализируются данные из Эфиопии, Индии, Перу и Вьетнама в целях определения факторов высокой успеваемости во Вьетнаме... читать дальше
Классическая (статистическая) и современная теории тестирования
Натан Томпсон
Автор проводит анализ различий между классической (статистической) теорией и современной теорией тестирования, а также факторов,  которые должны определять выбор между двумя методами... читать дальше
Реакция родителей на результаты тестирования успеваемости их детей
Дебора А. Кобб-Кларк, Тиффани Хо и Николас Саламанка
В этой статье используются вариации в сроках предоставления информации о результатах оценки успеваемости для анализа влияния предоставления родителям объективной информации           об успеваемости их детей... читать дальше
Повышает ли «натаскивание» на сдачу экзаменов знания учащихся?
Андрей Захаров и Мартин Карной
Авторы анализируют влияние заданий «под экзамен» и пробных экзаменов по предметам в классе на успеваемость учащихся по учебной программе, а также на уровень общих знаний... читать дальше
Использование данных оценки достижений учащихся учителями начальной школы: результаты широкомасштабного исследования в Ирландии
Василики Питсиа, Анастасиос Караколидис и Паула Лехан 
В этом исследовании изучается, в какой степени учителя используют результаты стандартизированных тестов в учебных целях и какие факторы определяют их использование... читать дальше
Гражданская ответственность для следующего поколения: глобальная перспектива с использованием данных IEA ICCS 2016
Эрнесто Тревиньо, Диего Карраско, Эллен Клаас и Керри Дж. Кеннеди
На основе данных международного сравнительного исследования оценки качества граждановедческого образования (ICCS) 2016 года авторы рассматривают, как в различных регионах мира формируются концепции «гражданской ответственности»... читать дальше

Конференции и вебинары

ЮНЕСКО-ЮНИСЕФ-Всемирный банк
Использование данных для искоренения образовательной бедности
1 июля 2021 г.
Доступна видеозапись

Глобальные саммит в области образования 
Повышение успеваемости с помощью данных: Соглашение о сведениях об образовании (Learning Data Compact)
26 июля 2021 г.
Доступна видеозапись

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР)
Международная презентация первых результатов оценки социально-эмоциональных навыков ОЭСР
7 сентября 2021 г.
Доступна видеозапись

Исследования по улучшению систем образования (RISE)
Ежегодная конференция 2021 г. в рамках программы RISE
22-24 сентября 2021 г.
Доступна видеозапись

Международная ассоциация по оценке качества образования (IAEA)
Ежегодная онлайн-конференция IAEA 
Новые нормы в оценивании после пандемии
5-7 октября 2021 г.
В режиме онлайн

Национальный совет по измерениям в образовании (NCME) 
Специальная конференция по вопросам оценивания в классе 
Теория и практика: содействие внедрению принципов оценивания в классе с 1 по 12 класс
21-22 октября 2021 г.
В режиме онлайн

Евразийская Ассоциация оценки качества образования (EAOKO)
Десятая ежегодная международная конференция ЕАОКО (ссылка на русском языке)
22-23 октября 2021 г.
Смешанный формат (В режиме онлайн и в Московском городском педагогическом университете, Россия)

Национальный совет медицинских экспертов (NBME)
Онлайн-конференция NBME
Использование технологии обработки естественного языка (NLP) для целей оценки
1-2 ноября 2021 г.
В режиме онлайн

Центр оценки
Утверждения и факты для оценивания в течение года: что мы знаем и что нам надо знать
15-16 ноября 2021 г.
В режиме онлайн

Глобальная ассоциация издателей тестовых заданий
Саммит специалистов в области цифровых образовательных технологий и вычислительной психометрики (ECPS)
Незаконченное обучение? Прерванное поколение
8-9 декабря 2021 г.
В режиме онлайн

https://twitter.com/WBG_Education
https://www.facebook.com/WorldBank
http://www.worldbank.org/en/programs/read
Copyright © 2020 World Bank Group
For more information about the READ Trust Fund Program, contact the READ team