Обращение менеджеров программы Трастового фонда READ

Уважаемые коллеги!

Рады предложить Вашему вниманию июньский номер Информационного бюллетеня Трастового фонда программы READ 2! В этом выпуске мы с удовольствием делимся с Вами информацией о впечатляющих результатах последних трех месяцев реализации программы в каждой из стран, получивших гранты Трастового фонда READ. Выполняя свое обещание, мы публикуем здесь тематическую статью «Вузовские образовательные программы по оценке качества образования: чему международное сообщество может научиться у России?». В ней рассказывается об ознакомительной поездке представителей разных стран в Россию для изучения опыта российских вузов в организации и реализации магистерских программ по оценке качества образования. Девятнадцать участников поездки из шести стран-получателей средств Трастового фонда программы READ 2 (Армении, Индии, Монголии, Непала, Таджикистана и Вьетнама) имели возможность познакомиться с российским опытом внедрения вузовских образовательных программ по оценке качества образования в стране. По мнению участников поездки, она оказалась весьма интересной и полезной. Вот что говорят некоторые из них:

Ануш Шахвердян, консультант отраслевого департамента Всемирного банка «Глобальная практика в области образования», Армения: «Одним из итогов этого визита стало подписание  Ереванским государственным университетом языков и социальных наук имени В. Брюсова меморандумов о взаимопонимании с российскими вузами, предусматривающих дальнейшее сотрудничество в целях реализации магистерских программ по оценке качества образования».


Саади Косымов, проректор по учебной части Таджикского государственного педагогического университета: «Эта поездка оказалась весьма полезной: она позволила нам познакомиться с инновационным учебным планом и новыми подходами к повышению потенциала будущих специалистов для анализа, повышения и оценки качества образования, а также с использованием психометрических методов и систем оценки в психологии. По возвращении в Таджикистан мы направили в наше Министерство образования и науки письмо с рекомендациями по организации и включению в магистерскую программу курсов по вышеназванным дисциплинам, а также по разработке новых программ».

Мохан  Прасад Арьял, старший специалист по подготовке и реализации проектов отраслевого департамента Всемирного банка «Глобальная практика в области образования», Нeпал: «Для нас эта поездка была очень своевременной, поскольку в настоящее время Факультет образования Трибхуванского университета  завершает разработку программ магистратуры и аспирантуры по оценке качества образования, а обучение планируется начать осенью этого года. Трибхуванский университет изучает возможности привлечения специалистов российских вузов для работы в качестве консультантов по учебным планам, а также для проведения некоторых курсов на модульной основе».

Шабнам Синха, ведущий специалист по вопросам образования отраслевого департамента Всемирного банка «Глобальная практика в области образования», Индия: «Этот визит помог нашей делегации еще раз убедиться, насколько важно изучение опыта других стран, которые успешно участвовали в нескольких раундах оценки по программе PISA, принимали соответствующие меры по ее итогам,  постепенно улучшая свои показатели».


В этом номере мы также публикуем новую статью Маргерит Кларк из серии «Международная панорама». Статья называется «Как помочь странам повысить информативность национальных исследований по оценке образовательных достижений учащихся» и должна оказаться полезной и для руководителей, отвечающих за формирование политики, и для специалистов практического звена. В ней речь идет о том, что могут сделать страны для обеспечения эффективного использования данных оценки образовательных достижений в целях мониторинга и обнародования результатов реформ, направленных на повышение качества образования.

И, наконец, мы расскажем о проведении в конце июня 2019 года профильного учебного курса по педагогической оценке, предусмотренного учебным планом Академии образовательной политики Всемирного банка. Одним из организаторов обучения была группа специалистов программы READ. Этот курс обучения проводился в рамках Учебных дней, посвященных образованию, для сотрудников Департамента социальных программ. Слушателями курса стали все специалисты Всемирного банка, занимающиеся вопросами образования. Этот трехчасовой профильный курс очного обучения, основанный на материалах Электронного учебного курса «Оценка образовательных достижений учащихся» для законодателей и работников практического звена, позволил углубить знания участников по ключевым вопросам оценивания. Участники этого учебного мероприятия также познакомились с опытом работы руководителей проектов Всемирного банка, направленных на совершенствование систем оценки в разных странах мира. 

В первой половине 2019 года было много интересных и важных событий и мероприятий, и мы надеемся, что вторая половина года будет не менее оживленной и насыщенной. А пока желаем Вам приятно провести лето!

С наилучшими пожеланиями,

Юлия Либерман и Виктория Левин,
менеджеры программы Трастового фонда READ 2


«Улучшим оценивание ради лучшего обучения» 

Тематическая статья

Вузовские образовательные программы по оценке качества образования: чему международное сообщество может научиться у России?

С 2008 года Российская Федерация и Всемирный банк ведут совместную работу по повышению качества образования в странах с низким и средним уровнем доходов и наращиванию экспертного потенциала российских специалистов и учреждений для оказания этим странам содействия в развитии систем образования. Одним из направлений работы в России является поддержка в разработке и внедрении программ магистратуры и аспирантуры по оценке качества образования … читать дальше

Главные новости Трастового фонда READ

Реализация проектов участвующих стран при поддержке в рамках программы READ 2:  
Страны, получившие гранты Трастового фонда программы READ 2, продолжают осуществлять проекты и представляют новую информацию о своей работе и достижениях, а также о планах на следующие три месяца... читать дальше
«Международная панорама» Маргерит Кларк: как помочь странам повысить информативность национальных исследований по оценке образовательных достижений
Эта статья содержит рекомендации для стран по обеспечению эффективного использования данных оценки образовательных достижений в целях мониторинга и обнародования результатов реформ, направленных на повышение качества образования... читать дальше

 Реализация программы READ 2 RAS 

Ход реализации программы READ 2 RAS
Программа READ 2 RAS обеспечивает дальнейшее расширение поддержки России для повышения ее экспертного и научного потенциала. К результатам этой поддержки относятся: внедрение новой программы по педагогическим измерениям и оценке, предполагающей соискание степени кандидата наук, и новой магистерской программы по оценке качества образования, а также реализация программ подготовки специалистов по оценке качества образования и программы малых грантов... читать дальше

Блоги

Рынок ресурсов для оценки образовательных результатов: рекомендации для стран – часть 2    
Сильвия Монтойя и Луис Крауч
В первом блоге на эту тему авторы утверждают, что рынок ресурсов для оценки образовательных результатов функционирует неэффективно и требует соответствующих государственных мер. А в этом блоге авторы дают рекомендации по решению проблем … читать дальше
Использование данных оценки обучения: о чем мы забываем?   
Иева Раудоните
Мероприятия по оценке обучения относятся к наиболее перспективным и наименее затратным инновационным инструментам для оценки качества образования. Однако образовательные данные часто не используются в диалоге по политике... читать дальше
Что нам известно о кризисной ситуации в сфере образования?
Мишель Каффенбергер
Последние результаты работы в рамках Программы исследований в целях совершенствования систем образования  (RISE) проливают свет на  остроту и масштабы кризиса в области образования во многих развивающихся странах … читать дальше
Что говорят нам результаты исследования PISA о предоставлении возможностей выбора школ и равнодоступности образования
Андреас Шляйхер
Новый доклад ОЭСР содержит детальный анализ влияния правил выбора школ на сегрегацию школ и равнодоступность образования, а также рекомендации по мерам, которые следует принять во избежание дальнейшего обострения проблемы неравенства образовательных возможностей ... читать дальше
Как компьютерные тесты обогащают педагогические исследования
Марко Паккагнелла
Компьютерные тесты позволяют получать больше информации от респондентов и являются перспективным средством для углубления нашего понимания и интерпретации результатов тестов … читать дальше
6 шагов, необходимых для обеспечения объективности анализа данных
Эндрю Нипс
Для обеспечения полноты картины успеваемости учащихся анализ данных должен проводиться с учетом особенностей жизни и культуры учащихся… читать дальше
Учащимся необходимо нечто большее, чем учет индекса неблагополучия при подведении итогов тестирования для поступления в вуз, им необходимо повышение благосостояния
Андре Перри
Автор статьи в Wall Street Journal сообщает, что организация College Board, которая является разработчиком стандартного теста для поступления в вузы (SAT), намерена определять «индекс неблагополучия» каждого абитуриента. Однако учащимся необходимо нечто большее, чем учет «индекса неблагополучия» при оценке результатов вступительных тестов, им необходимо повышение благосостояния ... читать дальше
Роль рейтингов школ в улучшении показателей их работы: обоюдоострый меч отчетности
Физия Аман, Джакобус Силлиерс и Мишель Каффенбергер
Несмотря на призыв к повышению показателей работы школ посредством укрепления систем отчётности, то, что подобные меры приводят к перекосам в работе педагогов школ, если ставки высоки, вызывает обеспокоенность … читать дальше
Другие блоги на тему «Образование в целях мирового развития» здесь.

Новости и ресурсы общего характера

Жажда скорости: анализ обоснованности главного показателя беглости устного чтения с использованием данных оценки навыков чтения в разных странах
В этой работе рассмотрен целевой показатель развития навыков чтения - количество правильно прочитанных слов в минуту, - и представлено предложение по использованию более эмпирически обоснованного, культурно и лингвистически сенситивного подхода к улучшению навыков чтения... читать дальше
Использование данных оценки качества обучения для информационного обеспечения процессов формирования образовательной политики
В этом рабочем докладе представлен обзор литературных данных по влиянию результатов оценки на формирование образовательной политики… читать дальше
Коллективный подход к формированию и оцениванию навыков 21 века в Африке
Миллионы выпускников школ в разных странах мира не имеют даже базовых навыков. Но не менее важно то, что системы образования не готовят этих учащихся к работе, которая потребует от них владения навыками 21 века … читать дальше
Доказательно подтверждена эффективность использования «якорных» параметров для оценки качества работы учителей
В этой  работе рассматриваются два потенциальных недостатка систем самооценки учителей: учителя по-разному воспринимают шкалы для ответов и по-разному понимают вопросы … читать дальше
Скоро на результаты вступительных тестов будет влиять индекс неблагополучия: ожидаемые проблемы для  абитуриентов
В ближайшие годы при получении результатов тестирования абитуриентов вузов приемные комиссии, возможно, будут также получать номер, соответствующий уровню неблагополучия, характеризующий проблемы, с которыми часто сталкивается абитуриенты... читать дальше
Учащиеся успешно сдают экзамены, хотя после введения новой системы тестирования сначала были проблемы: Согласно официальному сообщению Министерства образования Египта, 97% учащихся 10-х классов успешно сдали электронный экзамен по иностранному языку с помощью планшетов и интернета... читать дальше

Предстоящие вебинары и конференции

Вебинар Международного института планирования образования  ЮНЕСКО: «Использование данных оценки образовательных результатов: чему мы научились на сегодняшний день?»
10 июля 2019 г. (10:00–11:30 восточное поясное время / 14:00–15:30 всемирное координированное время / 16:00–17:30 центральное поясное время)
Конференция Австралийского совета по исследованиям в области образования (ACER)
«Подготовка учащихся к жизни в 21 веке:
выявление, развитие и оценка того, что имеет значение»

4-5 августа, 2019 г.                      
Мельбурн, Австралия
Московский международный форум «Город образования»
29 августа – 1сентября 2019 г.        
Москва, Российская Федерация

 
Специальная конференция Национального совета по измерениям в образовании (NCME), посвященная оцениванию в классе
«Внутриклассное оценивание как составляющая качества обучения»
18-19 сентября 2019 г.           
Боулдер, Колорадо, США
45-я ежегодная конференция Международной ассоциации по оценке качества образования (IAEA)
«Оценка и принятие решений: индивидуальные и институциональные решения»
22-27 сентября 2019 г.
Баку, Азербайджан
Конференция Европейского подразделения Ассоциация издателей тестов (ATP)
«Преобразования в системах оценивания: Решимость. Взаимодействие. Поддержка."
25-27 сентября 2019 г.             
Мадрид, Испания
20-я ежегодная конференция Европейского подразделения Ассоциации по оценке качества образования (AEA)
«Роль оценки в осуществлении преобразований: преподавание, обучение и улучшение образовательных результатов»
13-16 ноября 2019 г.              
Лиссабон, Португалия
https://twitter.com/WBG_Education
https://www.facebook.com/WorldBank
http://www.worldbank.org/en/programs/read
Copyright © 2018 World Bank Group
Для получения дополнительной информации о программе Трастового фонда READ просим обращаться к  специалистам программы READ