Обращение менеджеров программы Трастового фонда READ

Уважаемые коллеги!

Мы рады предложить Вашему вниманию первый номер Информационного бюллетеня Трастового фонда программы READ 2 за 2019 год. Этот год начался с важного события, которого все с волнением ожидали – внутренней презентации новой платформы Всемирного банка для оценки качества образования (LeAP). Мероприятие проходило под председательством старшего директора отраслевого департамента Банка «Глобальная практика в области образования» Хайме Сааведра Чандуви и включало выступления директора Статистического института ЮНЕСКО Сильвии Монтойи, экспертов Всемирного банка по вопросам оценивания и специалистов программ деятельности Банка в области образования в отдельных странах. В данном выпуске Информационного бюллетеня Вы найдете более подробную  информацию об этом  событии в статье «Всемирный банк создал новую платформу - LeAP  - для оказания странам помощи в укреплении систем оценки качества образования», где, в частности, говорится, что платформа LeAP предназначена для оказания странам помощи  в укреплении национальных систем оценки качества образования и создания условий для участия бóльшего числа стран в широкомасштабных национальных и международных исследованиях. Чтобы выполнить эту задачу, платформа LeAP должна стать для стран «службой одного окна», обеспечивающей доступ к информационно-аналитическим материалам, инструментам для повышения потенциала, возможностям получения поддержки для диалога по политике и экспертной базе технических специалистов, оказывающих помощь тем, кто занимается решением соответствующих проблем. Публичную презентацию платформы LeAP планируется провести позднее в течение этого года, и мы будем держать Вас в курсе всех дальнейших событий. 

Еще одно недавнее событие – семидневная  ознакомительная поездка в Россию делегаций Армении, Индии, Монголии, Непала, Таджикистана и Вьетнама для изучения опыта организации магистерских программ в области оценки качества образования в российских вузах. Поездка была организована и проведена руководителем программы Тиграном Шмисом и его командой. В ней приняли участие 19 представителей 6 стран-получателей средств Трастового фонда  программы READ 2, которым была предоставлена возможность познакомиться с российским опытом создания программ высшего образования в области оценки качества образования в стране. В следующем выпуске Информационного бюллетеня Трастового фонда  программы READ 2 мы опубликуем отдельную статью об итогах этого визита, а пока предлагаем Вашему вниманию вот этот материал, который позволяет получить хорошее представление о целях визита и состоявшихся встречах. 

В разделе «Тематическая статья», посвященном достижениям отдельных стран, мы рассказываем о результативной работе при поддержке из средств гранта Трастового фонда READ 2 в Таджикистане; статья называется «Оценивание в классе: первые шаги на пути повышения качества преподавания и улучшения образовательных результатов в Таджикистане». В этом выпуске Информационного бюллетеня мы также с радостью делимся с Вами очень интересным интервью со старшим специалистом Всемирного банка по вопросам образования, ведущим экспертом в области оценивания Маргерит Кларк о влиянии современных технологий на процессы оценки. 

Надеемся, этот номер Информационного бюллетеня окажется для Вас интересным и полезным, и, как всегда, мы будет очень рады Вашим откликам, замечаниям и предложениям. 

С наилучшими пожеланиями,

Юлия Либерман и Виктория Левин,
менеджеры программы Трастового фонда READ 2

«Улучшим оценивание ради лучшего обучения»

Тематическая статья

Оценивание в классе: первые шаги на пути повышения качества преподавания и улучшения образовательных результатов в Таджикистане
Так же, как многие другие страны, Таджикистан приступил к осуществлению масштабных реформ в системе образования в целях создания возможностей для молодых поколений успешно работать и обеспечивать социально-экономическое и политическое развитие страны. Эти реформы включают переход Таджикистана к обучению на основе  компетентностного подхода, внесение изменений в структуру и практику выполнения школьного учебного плана, а также преобразование системы педагогической подготовки будущих и работающих учителей... читать дальше

Главные новости Трастового фонда READ

Реализация проектов участвующих стран при поддержке в рамках программы READ 2  
Все восемь стран, получивших гранты Трастового фонда программы READ 2, продолжают осуществлять свои проекты.
Эти страны представляют информацию о выполненных задачах и достижениях, а также о планах на следующие три месяца... читать дальше
Всемирный банк создал новую платформу - LeAP  - для оказания странам помощи в укреплении систем оценки качества образования:
Во Всемирном банке состоялась внутренняя презентация новой платформы для оценки качества образования – LeAP. Она предназначена для оказания странам помощи в укреплении национальных систем оценки качества образования и создания условий для участия бóльшего числа стран в широкомасштабных национальных и международных исследованиях... читать дальше
«Международная панорама» Маргерит Кларк: как страны используют свои результаты международных широкомасштабных исследований: на примере TIMSS
Что еще делают страны с данными таких исследований, помимо ознакомления с сопоставительными списками: как они используют их для целей совершенствования своих систем образования?... читать дальше
Мнение эксперта: интервью со старшим специалистом Всемирного банка по вопросам образования Маргерит Кларк
Обсуждение различных вопросов оценки качества подготовки учащихся, включая инновационные подходы к оцениванию и использование современных технологий для оценки образовательных достижений учащихся... читать дальше 
  
 

Реализация программы предоставления консультационных услуг на возмездной основе (READ 2 RAS)

Ход реализации программы READ 2 RAS
В рамках программы READ 2 RAS по-прежнему оказывается поддержка России в повышении ее экспертного и научного потенциала в области педагогических измерений и повышения качества образования... читать дальше

 

Блоги

Измерять образовательные результаты, чтобы не «летать вслепую» 
Хайме Сааведра
Измерение образовательных результатов позволяет странам повышать качество планирования, обеспечивая данные для оценки масштабов и выявления особенностей существующих проблем качества образования … читать дальше
Парагвай: представлять результаты оценки качества подготовки учащихся, чтобы помочь школам улучшать свою работу
Диана Галеано Сервиан, Хелена Ровнер и Моника Янез-Паганс
Этот блог посвящен новой стратегии Парагвая, предусматривающей представление школам результатов оценки подготовки их учащихся … читать дальше
Партнёрство в целях получение результата, относящегося к категории глобальных общих благ: данные для повышения качества образования
Сильвия Монтойя, Гириндре Бихарри и Эмили Вульф
Около 80% стран проводят оценку образовательных результатов учащихся, но получаемые данные часто невозможно сравнивать с данными по другим странам. Новая инициатива должна помочь решить эту проблему … читать дальше 
Как электронные игры помогают снижать стресс у детей при тестировании в процессе формативной оценки
Элисон Кляйн
Департамент образования Грузии  разработал игровой тест в целях оказания помощи районным органам образования в выполнении  требования о создании системы тестирования для проведения  формативной оценки в начальных классах… читать дальше
Новый подход в поддержку усилий стран по проведению комплексной диагностики национальных систем оценки качества образования
Рамия Вивеканандан и Урсула Швантнер
Глобальное партнёрство в поддержку образования (GPE) в настоящее время на пилотной основе использует новый подход, который должен помочь странам-партнерам укрепить национальные системы оценки качества образования. Лечение должно начинаться с хорошей диагностики … читать дальше
Как Малайзия реализует свой потенциал человеческого капитала?
Ричард Рекорд и Харша Атрупане
В Малайзии большие инвестиции в образование и здравоохранение не оправдывают возлагаемых на них ожиданий; большая часть населения страны по-прежнему лишена возможностей для реализации своего потенциала … читать дальше 
История схем нечестного поступления в колледжи – от   карандашей с закодированными ответами до использования платных дублеров
Адил Хассан
В этой статье рассказывается о нескольких видах манипуляций в процессе поступления в колледжи, в основном, на вступительных экзаменах, которые стали причиной большого скандала... читать дальше
Почему в США усилия по повышению качества образования с помощью данных не увенчались успехом?
Саймон Родберг
Сосредоточение усилий на педагогических измерениях  типично для многих школьных округов в США; однако попытка превратить учителей в специалистов по анализу данных вместо того, чтобы помочь им лучше учить детей - путь к катастрофе … читать дальше
Другие блоги на тему «Образование в целях мирового развития» здесь. 

Новости и ресурсы общего характера

Затраты и результаты применения разных подходов к измерению уровней знаний учащихся 
В документе представлены обобщенные итоги  недавних стратегических дебатов о том, как страны и международные организации измеряют образовательные результаты и определяют уровни знаний в связи с оценкой степени достижения ЦУР 4 … читать дальше

 
Есть ли связь между безразличным отношением к тестированию и безразличным отношением к учебе? Значение  для оценки и практики
В этой статье рассматривается вопрос о том, есть ли связь между безразличным отношением учащихся к учебе (хронические пропуски занятий, неосвоенные курсы) и безразличным отношением к тестированию (быстрые ответы наугад) ... читать дальше

 
Тестирование, стресс и успеваемость: как учащиеся психологически реагируют на тестирование с высокими ставками
В этой статье рассматривается связь между различиями в успеваемости в зависимости от социально-экономического положения учащихся и уровнем стресса, испытываемого учащимися вне школы, в том числе в процессе стандартизированного тестирования… читать дальше
Как загрязнение среды влияет на успеваемость? Воздействие выхлопных газов на успеваемость   
В этой статье представлен анализ влияния автотранспортных выбросов в районе школ на результаты обучения на основе данных по школам, находящимся на одинаковом расстоянии от основных автотрасс, при разных ветровых режимах … читать дальше
Чем умнее учитель, тем умнее ученики?
В этой статье  рассматривается вопрос о том, можно ли объяснить разницу в успеваемости учащихся различиями в уровне когнитивных навыков   учителей на примере развитых стран … читать дальше
В Египте новая электронная система в средней школе оказалась несостоятельной на первом экзамене
Министерство образования Египта внедрило новую систему проведения экзамена в средней школе  в онлайновом режиме с помощью предоставленных государством планшетов и SIM-карт; но из-за технических проблем учащиеся не смогли сдать экзамен … читать дальше
Неизменный разрыв в образовательных результатах между учащимися с разным социально-экономическим статусом: динамика успеваемости американских школьников
Используя результаты оценки в рамках исследований NAEP, TIMSS и PISA авторы сравнивают успеваемость американских учащихся  1954-2001 годов рождения, объединенных в когорты на основе  их социально-экономического статуса… читать дальше
 
Продолжительность обучения (годы) с поправкой на качество образования: форма  представления образовательных результатов в конкретных показателях
В статье сформулировано предложение использовать два подхода для подтверждения эффективности мер по повышению качества образования и решения  проблемы с сообщением государственным ведомствам результатов оценки воздействия мер … читать дальше
 

Предстоящие конференции

Конференция «Язык, грамотность и обучение»
4-6 апреля 2019 г. Перт, Австралия
https://twitter.com/WBG_Education
https://www.facebook.com/WorldBank
http://www.worldbank.org/en/programs/read
Copyright © 2018 World Bank Group
Для получения дополнительной информации о программе Трастового фонда READ просим обращаться к  специалистам программы READ